Oraciones coordinadas y subordinadas

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Análisis sintáctico de oraciones compuestas por subordinación: 

1. 1.Los telediarios nos muestran cada día que la violencia se está convirtiendo en una plaga social.
   

Oración compuesta por subordinación formada por dos proposiciones:  

    -P1: principal de P2, enunciativa, predicativa, activa, transitiva;

    -P2: subordinada sustantiva de CD, enunciativa, predicativa, activa, intransitiva.

1. 1. 
      
   2. 
      
2. 2.Nos pusieron en la cena un puré que no le gustó a tu primo.

1. 1. 
      
   2. 
      
   3. 
      
   4. 
      
   5. 
      
   6. 
      
   7. 
      
   8. 
      
   9. 
      

Oración compuesta por subordinación formada por dos proposiciones:  

    -P1: principal de P2, enunciativa, predicativa, activa, transitiva;

1. 1. -P2: subordinada adjetiva especificativa en función de adyacente de “puré”, que es su antecedente, enunciativa, predicativa, activa, transitiva.
      

3. 3.Hay en el espíritu humano muchas fuerzas que permanecen ocultas.
   

Oración compuesta por subordinación formada por dos proposiciones:  

     -P1: principal de P2, enunciativa, predicativa, activa, impersonal;

1. 1. -P2: subordinada adjetiva especificativa en función de adyacente de “fuerzas”, que es su antecedente, enunciativa, predicativa, activa, intransitiva.
      
   2. 
      
2. 4. Encontró su destino donde menos lo esperaba.
   

Oración compuesta por subordinación formada por dos proposiciones:  

    -P1: principal de P2, enunciativa, predicativa, activa, transitiva;

1. 1. -P2: subordinada adverbial de lugar, enunciativa, predicativa, activa, transitiva.
      
2. 
   

5. Su tío puso sobre la mesa todos los regalos como se lo había indicado mi hermana.

Oración compuesta por subordinación formada por dos proposiciones:  

    -P1: principal de P2, enunciativa, predicativa, activa, transitiva;

1. 1. -P2: subordinada adverbial modal, enunciativa, predicativa, activa, transitiva.
      
   2. 
      
2. 6. Cuando llueve mucho, los ríos de este municipio se convierten en una pesadilla.
   

Oración compuesta por subordinación formada por dos proposiciones:  

     -P2: principal de P1, enunciativa, predicativa, activa, impersonal;

1. 1. -P1: subordinada adverbial comparativa, enunciativa, predicativa, activa, transitiva.
      
2. 
   

7. Alemania no ahorra tanto como predica.

Oración compuesta por subordinación formada por dos proposiciones:  

    -P1: principal de P2, enunciativa, predicativa, activa, transitiva;

    -P2: subordinada adverbial comparativa, enunciativa, predicativa, activa, transitiva.

1. 1. 
      
2. 8. Su explicación fue tan absurda que me provoca risa.
   

Oración compuesta por subordinación formada por dos proposiciones:  

      -P1: principal de P2, enunciativa, atributiva;

      -P2: subordinada adverbial consecutiva, enunciativa, predicativa, activa, intransitiva.

1. 1. 
      
2. 9. Si siempre haces lo mismo, nunca cambiarán las cosas.
   

Oración compuesta por subordinación formada por dos proposiciones:  

    -P2: principal de P1, enunciativa, predicativa, activa, intransitiva;

     -P1: subordinada adverbial condicional, enunciativa, predicativa, activa, transitiva.

    

1. 1. 
      
2. 10. Aunque su accidente fue espantoso, no sufrió ningún daño grave.
   

Oración compuesta por subordinación formada por dos proposiciones:  

1. 1. -P2: principal de P1, enunciativa, predicativa, activa, transitiva.

     -P1: subordinada adverbial concesiva, enunciativa, copulativa;

11. Mis vecinos están muy asustados porque un ladrón los amenazó.

Oración compuesta por subordinación formada por dos proposiciones:  

    -P1: principal de P2, enunciativa, atributiva;

1. 1. -P2: subordinada adverbial causal, enunciativa, predicativa, activa, transitiva.
      
2. 
   

12. Sus padres trabajaron mucho para que sus dos hijos pudieran estudiar.

1. 1. 
      
   2. 
      
2. 
   

Oración compuesta por subordinación formada por dos proposiciones:  

    -P1: principal de P2, enunciativa, predicativa, activa, intransitiva;

    -P2: subordinada adverbial final, enunciativa, predicativa, activa, intransitiva.

Libros digitalizados

EL JUGUETE RABIOSO. ROBERTO ARLT  Enlace: http://biblio3.url.edu.gt/Libros/roberto/El_juguete.pdf

LA PREGUNTA DE SUS OJOS. EDUARDO SACHERI.
Enlace:
https://drive.google.com/file/d/0B1j81C9CHoPheEtTWjR0SHJjb00/edit

La invención de Morel

La invención de Morel es una novela escrita en 1940 por el argentino Adolfo Bioy Casares. Se trata probablemente de su obra más famosa, constituyendo un ejemplo clásico de la literatura fantástica en idioma español. En el prólogo de la obra, Jorge Luis Borges expresa sobre su trama que no le parece "una imprecisión o una hipérbole calificarla de perfecta"

Argumento

El fugitivo comienza un diario luego de que turistas llegan a la isla desierta en la cual él se esconde. Aunque él considera esta presencia un milagro, el tiene temor que ellos lo puedan atrapar y entregarlo a las autoridades. Se refugia en los pantanos cuando ellos ocupan el museo que se encuentra en la cima de la colina, que era el sitio en el cual él vivió hasta entonces. A través del diario descubrimos que el fugitivo es un escritor venezolano sentenciado a reclusión perpetua. Él cree que se encuentra en la isla (imaginaria) de Villings, parte del archipiélago de islas Ellice (actualmente Tuvalu), aunque no está seguro. Todo lo que sabe a ciencia cierta es que en la isla existe una extraña enfermedad cuyos síntomas son similares a los del envenenamiento por radiación.

Entre los turistas se encuentra una mujer que observa el atardecer todos los días desde el acantilado en el oeste de la isla. Él la espía y termina enamorándose de ella. Ella y otro hombre, un científico con barba llamado Morel quien la visita con frecuencia, hablan en francés entre ellos. Morel la llama a ella Faustine. El fugitivo decide tomar contacto con ella, pero ella no reacciona ante su presencia. Él supone que ella ha decidido ignorarlo, pero sus encuentros con los otros turistas son similares. Nadie en la isla toma nota de él. Él menciona que las conversaciones entre Faustine y Morel se repiten semana tras semana y tiene miedo de estar volviéndose loco.

En forma tan repentina como aparecieron los turistas desaparecen. El fugitivo regresa al museo e investiga y no encuentra evidencia de que allí hayan vivido personas durante su ausencia. Atribuye toda la experiencia a una alucinación producida por envenenamiento de la comida, pero los turistas reaparecen esa noche. Ellos surgen de la nada, sin embargo conversan como si hubieran estado allí por cierto tiempo. Los observa desde cerca pero todavía evita tener un contacto directo y nota otras cosas extrañas. En el acuario encuentra copias idénticas de los peces muertos que había encontrado el día de su llegada. Durante un día en la piscina, ve a los turistas dando saltitos para entrar en calor cuando en realidad el calor es insoportable. Lo más extraño que le sucede es cuando observa en el cielo la presencia de dos soles y dos lunas.

Personajes

Principales

             El fugitivo

Salvo el fugitivo, todos los demás personajes forman parte de una grabación; carece de nombre y funge como narrador-protagonista. Su estado de paranoia y locura queda reflejado en su diario abriendo la posibilidad de que todo se trate de una alucinación.

       Faustine

Es el personaje más ambiguo de la novela: luce como gitana, habla francés como una sudamericana, y le gusta hablar sobre Canadá. El personaje está inspirado en Louise Brooks, la estrella de cine.

              Morel

Es un científico genio que lleva intencionalmente a un grupo de esnobs hacia la muerte. El fugitivo lo detesta celosamente, pero al final termina justificando sus acciones. Su nombre es un homenaje al personaje análogo de La isla del doctor Moreau.

        

         Secundarios

             Dalmacio Ombrellieri

Un vendedor de alfombras italiano que vive en Calcuta. Es quien le cuenta al fugitivo sobre la existencia de la isla y le indica cómo llegar allí.

             Alec

Es joven de rasgos orientales y ojos verdes que hace negocios con lanas. Podría ser el amante de Faustine o de Dora, o simplemente su confidente. Como el resto de los miembros del grupo, ve a Morel como una figura mesiánica.

             Dora

Es una mujer rubia con una gran cabeza que es amiga de Alec y Faustine. El fugitivo espera que ella, y no Faustine, sea la amante de Alec. Considera que ella puede ser el objeto del amor de Morel cuando sospecha que Morel no puede estar enamorado de Faustine.

             Irene

Es una mujer alta con brazos largos y una expresión de disgusto. Ella no cree que vaya a morir por ser expuesta a la máquina. El fugitivo cree que si Morel no está enamorado ni de Dora ni de Faustine, debe estarlo de ella.

              La mujer vieja

Siempre está en compañía de Dora, probablemente sean parientes. La noche del discurso de Morel, ella está borracha. A pesar de esto, el fugitivo considera que ella puede ser el amor del que Morel habla, si es que no está enamorado de alguna otra de las mujeres.

              Haynes

              Cuando Morel va a dar su discurso él está dormido. Dora dice que está en la habitación de       Faustine y que no será posible sacarlo de ahí. Morel se vé forzado a hablar sin su presencia.

Stoever

Es uno de los que se da cuenta de que todos van a morir mientras Morel da su discurso. Cuando increpa a Morel y éste se retira de la habitación, los demás miembros del grupo no le permiten ir tras él. Luego se calma pero el fanatismo del grupo hacia Morel prevalece sobre su instinto de supervivencia.

Principales temas

Inmortalidad

Dentro de los límites del relato, la invención de Morel es la invención de la inmortalidad espiritual. Tanto Morel como el fugitivo la prefieren antes que a la inmortalidad física, porque consideran que es la única verdadera: Consideran que la razón por la cual no se ha llegado a alcanzar la inmortalidad es el hecho de que se ha trabajado solamente en conseguir la inmortalidad centrándose en la idea primitiva de esta (la física), dejando de lado la que realmente importa: la inmortalidad de la consciencia.

Amor y soledad

Para el fugitivo la soledad representa a la muerte, mientras que el amor representa la vida. Lo deja claro cuando dice "Ya no estoy muerto, estoy enamorado". Es posible que los sentimientos de Morel sean parecidos. La muerte puede representar la soledad para él porque perderá contacto con la gente que ama al ejecutar su tiránico plan.

Control

El fugitivo se esfuerza inútilmente para volver a tomar control de su vida luego de su injusto apresamiento. Cuando encuentra un lugar que puede controlar (la isla) pone en peligro su vida para llegar a ella. Pero desafortunadamente la isla es propiedad de Morel en todo sentido, y el fugitivo se esfuerza en vano. Su amor por Faustine renueva su esperanza pero cuando se da cuenta de que esa relación es imposible se da por vencido y se ilusiona con que algún inventor en el futuro le otorgue lo que no puede obtener. Por el contrario, Morel es una figura todopoderosa con total control de su entorno: cuando no puede hacerse con el amor de su amada, inventa una máquina que la pondrá bajo su control forzándola a pasar la eternidad junto a él.


* La invención de Morel (Italiano: L'invenzione di Morel) es una película de 1974 de ciencia ficción dirigida por Emidio Greco y protagonizada por Anna Karina.1 Está basada en la novela La Invención de Morel por Adolfo Bioy Casares.
Elenco Anna Karina Giulio Brogi - The Castaway John Steiner - Morel Anna-Maria Gherardi Ezio Marano Margaret Le Van Claudio Trionfi Laura De Marchi Valeria Sabel

https://t.co/H8EMRbx4YP

¿Dónde está Fierro? - Canal Encuentro

Me tendrán en su memoria para siempre, mis paisanos - Programas - Canal Encuentro

El juguete rabioso- R. Arlt

https://youtu.be/Fx1dZsDfOGE

Frases verbales

Frases Verbales

Se llama Perífrasis Verbal (o Frase Verbal) a la composición de los siguientes elementos gramaticales:
* un verbo auxiliar en forma personal
* nexos (opcionales)
* un verbo principal en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio).

Tipos y Ejemplos de Perífrasis Verbales 

*Perífrasis Aspectuales: informan cómo es vista la acción por el hablante. Resaltan una fase del desarrollo de la acción verbal. Son las siguientes:

o Ingresivas: indican una acción a punto de empezar:
o estar a punto de + inf. → el partido está a punto de empezar
o ir a + inf. → voy a estudiar el examen de la semana que viene
o estar para + inf. → está para comer
o Incoativas: indican una acción que empieza en ese momento:
o echarse a + inf. → se echó a llorar.
o romper a + inf. → romper a reir.
o ponerse a + inf. → me pongo a estudiar
o empezar, comenzar a + inf. → empieza a hacer calor
o Durativas: indican una acción que se está desarrollando:
o estar + gerundio → estoy trabajando en el proyecto
o andar + gerundio → ando buscando la cartera
o seguir + gerundio → sigue mirando la televisión
o llevar + gerundio → lleva comiendo media hora
o ir + gerundio → voy caminando por la acera
o Egresivas: indican una acción interrumplida:
o parar de + inf. → Juan paró de estudiar para descansar
o cesar de + inf. → esta mañana cesó de llover
o Reanudativas: retoman la acción interrumpida:
o seguir + gerundio → después de descansar sigo estudiando
o Terminativas: señalan el punto justo de conclusión de una acción:
o dejar de + inf. → hace un mes que dejó de fumar
o acabar de + inf. → acaba de terminar el partido
o Resultativas: consideran la acción como resultado:
o tener + participio → tengo estudiado
o llevar + participio → llevo estudiado
o Habituales o Consuetudinarias: repiten la acción varias veces:
o soler + inf. → suelo estudiar mucho
o acostumbrar + inf. → acostumbro a tomar café por la mañana
o Aspectuales Reiterativas: repitición de la acción una vez:
o tener + participio → tener aprendida la lección
o dejar + participio → he dejado dicho que no
* Perífrasis Modales: indican la actitud del hablante ante la acción:
o De Obligación:
o deber + infinitivo → debo terminar la tarea
o tener que + infinitivo → Tengo que estudiar el examen
o haber que + infinitivo → Hay que trabajar eficazmente
o Modales de posibilidad:
o puede que + subjuntivo → Puede que llegue tarde
o poder + infinitivo → ¿Puedo ir a la fiesta?
o Modales de duda o probabilidad:
o deber de + infinitivo → Deben de ser las cinco de la tarde

Tildación. Ejercicios.

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14908

Separación en sílabas y tildación

	Autora: Verónica Díaz PereyroResponsable disciplinar: Pamela ArchancoÁrea disciplinar: LenguaTemática: NormativaNivel: Secundario, ciclo básico y ciclo orientadoSecuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción a las actividades

Separación en sílabas: palabras agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrújulas, monosílabas y terminadas en –mente.

Objetivos de las actividades

Que los alumnos:

Ejerciten la clasificación de palabras según su acentuación.

Ejerciten la separación en sílabas.

Ejerciten la aplicación de las reglas generales de acentuación.

Actividad 1:

Les proponemos el siguiente ejercicio para que sus alumnos revisen la clasificación de palabras según su acentuación.

Copiar y pegar en las columnas que correspondan todas las palabras del poema «El grillo», de Conrado Nalé Roxlo (pegar una sola vez las palabras repetidas).

El Grillo

Música porque sí, música vana

como la vana música del grillo

mi corazón eglógico y sencillo

Se ha despertado grillo esta mañana

¿Es este cielo azul de porcelana?

¿Es una copa de oro el espinillo?

¿O es que en mi nueva condición de grillo

veo todo a lo grillo esta mañana?

¡Qué bien suena la flauta de la rana!

Pero no es son de flauta: en un platillo

de vibrante cristal de a dos desgrana

gotas de agua sonora. ¡Qué sencillo

es a quien tiene el corazón de grillo

interpretar la vida esta mañana!

Monosílabas	Agudas	Graves	Esdrújulas	Terminadas en -mente

Actividad 2:

Les proponemos ahora dos ejercicios para que sus alumnos practiquen separación en sílabas y el reconocimiento de las reglas de tildación.

«El juicio», de Gabriel Jiménez Emán

Se encontraba en medio del tribunal, todas las miradas de los jueces clavadasnegramente en él. Esperaba la sentencia.

–Lo condeno a vivir para siempre –dijo uno de los esqueletos.

Copiar y pegar en un archivo las palabras que aparecen en negrita en el texto. Separarlas en sílabas y destacar la sílaba tónica.

Indicar por qué no llevan tilde estas palabras extraídas del texto.

o encontraba

o tribunal

o todas

o esperaba

o los

o vivir

Las palabras del siguiente texto tienen marcada en negrita su sílaba tónica. Agregarles tilde cuando corresponda y justificar la presencia o ausencia de tilde en cada caso.

«La gorra», de Kaveri

Nadie logro dar con una explicacion logica para el sorprendente hecho, pero el dia que Nando, el cartero del barrio, fue atropellado por un tranvia, iba vestido unicamente con su gorra.

Finalmente, se les puede proponer a los alumnos alguna consigna de producción textual más expresiva, por ejemplo: escribir un trabalenguas o un texto con tono humorístico en el que predominen palabras agudas o palabras esdrújulas.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

Proyecto Aula

Profes.net

Reglas de ortografía

Bibliografía / Webgrafía recomendada

Ortografía de la Lengua Española. Madrid, RAE, 1999.

REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN. EJERCICIOS VIRTUALES. Enlace: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=60195&referente=docentes